母親被認為是擔任孩子成長過程中給予他們必要的鼓勵角色的一方，母親與父親所起的作用是不能等同的。

    在大多數家庭中，母親扮演著幫助孩子們解決生活中出現的困難的主要角色，這令許多女士感到無所適從。 我所讀過的書告訴我：孩子們需要的是這樣、那樣。”一位母親告訴我：“這使我感到我永遠都做得不夠，有時我感到自己像一塊洗碗布被擠干了，但我仍然想為我的孩子做一切事。”

然而孩子們所需要的并不是等同的，作母親的必須考慮什么是孩子真正需要的。我曾與成百上千位母親及成千上萬個孩子作過交談并參閱與其說我們是孩子的第一個啟蒙老師，不如說孩子才是啟迪我們心靈的鑰匙。自從孩子來到我們身邊，和孩子一同成長，一同快樂，一同好奇，一同有著小小的憂慮和疑惑，一同贊美自己，一同努力和上進，這些幾乎成了我們生活的全部。

    說到教育心得，我們一直以為，良好的生活態度和健康的心態是孩子成長中最重要的基礎。

孩子的心理健康教育勝過其它任何方面，孩子和我們之間是平等的，相互的，存在的是溝通和交流，是理解和關愛，是幫助和支持，因此，我們不贊賞訓斥和強求，不贊賞棍棒下面出孝子的教育方式。孩子需要引導，更希望做父母的能理解她的需求，能體會她成長過程中遇到的快樂和憂慮。我們非常關注孩子的心理健康，從她誕生之日起，我們給她取名“笑笑”，就是期望微笑和快樂能伴隨她的一生。我們從小就培養孩子任何事情都盡力而為，不要刻意追求，培養孩子不計較得失，不患得患失的心態，告訴她多尋找生活中的樂趣，熱愛生活，培養她充滿熱情的生活態度。每天，我們關注她遇到的愿意讓我們知道的每一件事，我們安靜的凝聽，和她一起高興，一起氣憤，我們解答她的疑問，欣賞她的天真。現在，我們的孩子性格溫和，舉止莊重，不急不躁，心態平和，從不和我們亂發脾氣和耍賴，遇到困難和憂慮，她很快能自我疏導，找出問題并能愉快接受，歡笑總是洋溢在她的臉上，這點我們為之自豪和欣喜。

    其二，我們注重培養孩子養成良好的生活和學習習慣，形成生活和學習的自律意識。

自孩子上學以來，我們培養孩子準時起床，準時休息，適度放松的生活習慣。培養孩子放學后先完成作業后玩樂的學習習慣，培養她具備認真的學習態度，今日事今日畢，發現錯誤及時糾正的學習作風。長期以來，孩子學習自覺，態度端正，自我安排，自我約束，基本上不需要我們督促和檢查，尤其是當我們忙于公務，出差在外時，她能一如常態，讓我們更能專注于工作，不能不說是幸事。

    其三，培養孩子的學習興趣，拓寬孩子的知識面。
    平時我們給孩子購買各方面的課外書籍，利用假期帶孩子去書城換購圖書，引導孩子看增長見識的有益的電視節目，拓寬知識面，鼓勵孩子多動手制作工藝品，培養孩子的動手能力。尤其是三年級以來，孩子喜歡讀書，語言能力、思考能力都有了較大的進步。

    其四，帶領孩子接觸社會，了解社會，多參加戶外活動，增強體質。
    每周末，我們都要花一天時間帶孩子或去菜場，或去郊游，或去大型超市和商場，以了解社會，接觸時代的脈搏，增加御病能力，輕松心情，以飽滿的熱情去迎接下一周緊張的學習生活。

    和孩子一起成長，珍惜一起經歷的每一天。在孩子的每一天里，留下的是老師辛勤的哺育和諄諄的教導，也愿我們絲絲的關愛能留在她的記憶中，這就是我們希望的成功。